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Repérer le temps et le verbe
Situer une phrase, retrouver le verbe, son infinitif et son radical.
Fiche · Français CE1
Conjugaison au CE1 : programme et fiches à imprimer
Tout le programme de conjugaison du CE1 : repérer le temps, puis le présent, l'imparfait, le futur et le passé composé des verbes du premier groupe, d'être et d'avoir. Retrouvez 20 fiches à imprimer avec leurs corrigés, les erreurs fréquentes et des conseils pour réviser.
Le programme de conjugaison du CE1, temps par temps
Au CE1, l'élève apprend à conjuguer les verbes du premier groupe, être et avoir à quatre temps : le présent, l'imparfait, le futur et le passé composé. Chaque thème ouvre une page expliquée avec ses fiches à imprimer.
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Les fiches de conjugaison du CE1 à imprimer
20 fiches d'une page avec leurs corrigés, classées par thème : repérer le temps, le présent, l'imparfait, le futur et le passé composé. Chaque thème a sa page, qui explique la notion et ses erreurs fréquentes.
Repérer le temps et le verbe3 fiches
Se repérer dans le passé, le présent et le futur
Situer une phrase avant, pendant ou après maintenant et lire le temps du verbe
Identifier le verbe conjugué
Retrouver le verbe d'une phrase en changeant le temps, même quand il n'exprime pas une action
Transformer une phrase et vérifier le verbe
Changer seulement le sujet ou seulement le temps, puis vérifier le verbe avec son sujet
Infinitif, radical et terminaison2 fiches
Retrouver un infinitif
Écrire le nom du verbe à partir d'une forme conjuguée et reconnaître être et avoir
Distinguer radical et terminaison
Séparer le radical et la terminaison d'un verbe et recomposer des formes
Le présent4 fiches
Relier le sujet aux pronoms de conjugaison
Remplacer un sujet par il, elle, ils ou elles, comprendre je, tu et on
Conjuguer les verbes du premier groupe au présent
Ajouter -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent au radical selon le sujet
Conjuguer être au présent
Je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont
Conjuguer avoir au présent
J'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont
L'imparfait3 fiches
Conjuguer les verbes du premier groupe à l'imparfait
Ajouter -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient au radical
Conjuguer être à l'imparfait
J'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient
Conjuguer avoir à l'imparfait
J'avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient
Le futur3 fiches
Conjuguer les verbes du premier groupe au futur
Garder l'infinitif entier et ajouter -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Conjuguer être au futur
Je serai, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils seront
Conjuguer avoir au futur
J'aurai, tu auras, il aura, nous aurons, vous aurez, ils auront
Le passé composé5 fiches
Reconnaître et construire le passé composé
Séparer l'auxiliaire et le participe passé et écrire toute la forme du verbe
Conjuguer au passé composé avec avoir
Avoir au présent suivi du participe en -é : j'ai chanté, elles ont chanté
Conjuguer être au passé composé
J'ai été, tu as été, il a été : le verbe être se conjugue avec avoir
Conjuguer avoir au passé composé
J'ai eu, tu as eu, il a eu, nous avons eu
Conjuguer au passé composé avec être
Avec arriver ou tomber : être suivi d'un participe qui s'accorde
Les acquis attendus en fin de CE1
Trois vérifications simples pour savoir où en est l'élève en juin : une consigne à poser et ce qu'elle permet de contrôler.
Repérer le temps
Hier, Léa a dansé.
Demain, nous danserons.
Quel est le temps de chaque verbe ?
Dire si c'est passé, présent ou futur d'après la forme du verbe.
Conjuguer au présent
tu (chanter)
nous (être)
ils (avoir)
Écrire sans hésiter les terminaisons du présent, avec être et avoir.
Conjuguer au passé composé
elles (chanter)
Lina (arriver)
j'(avoir)
Écrire les deux mots du verbe et accorder le participe avec être.
Les erreurs fréquentes en conjugaison au CE1 et comment les corriger
Quatre erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il oublie le s de tu
- Consigne
- Écris au présent : tu (chanter)
- L'élève écrit
tu chante- La bonne réponse
- tu chantes
Il écrit comme il l'entend : le s de tu chantes ne s'entend pas.
Pour l'aider
Demander quel sujet est écrit, puis montrer la différence tu chantes et il chante.
Il invente la forme d'être
- Consigne
- Écris au futur : je (être)
- L'élève écrit
je êtreai- La bonne réponse
- je serai
Il ajoute -ai à l'infinitif, mais être a une base irrégulière au futur.
Pour l'aider
Donner le modèle je serai : on ne fait pas déduire une base irrégulière.
Il accorde le participe avec avoir
- Consigne
- Écris au passé composé : elles (chanter)
- L'élève écrit
elles ont chantées- La bonne réponse
- elles ont chanté
Il accorde chanté avec elles, alors que dans ces phrases le participe reste tel quel.
Pour l'aider
Demander : quel auxiliaire est écrit, ont ou sont ?
Il écrit -ait au lieu de -aient
- Consigne
- Écris à l'imparfait : avant, ils (chanter)
- L'élève écrit
ils chantait- La bonne réponse
- ils chantaient
Les terminaisons -ait et -aient se disent pareil : l'oreille ne suffit pas.
Pour l'aider
Demander : le sujet écrit est-il il ou ils ?
Des séances courtes pour progresser en conjugaison
Quelques minutes bien choisies, chaque jour, valent mieux qu'une longue séance : voici quatre habitudes simples.
5min
Dire le sujet avant le verbe
Avant d'écrire un verbe, on dit à voix haute son sujet : c'est lui qui choisit la terminaison.
10min
Une phrase à transformer
Changer seulement le sujet, puis seulement le temps, et vérifier le verbe.
1fiche par semaine
Une fiche et son corrigé
Faire la fiche, corriger ensemble, reprendre l'erreur la plus fréquente.
3min
Être et avoir à voix haute
Quelques formes dites chaque jour, dans le désordre, jusqu'à les connaître.
Conjugaison au CE1 : vos questions fréquentes
Terminaisons, être et avoir, passé composé, devoirs : les réponses aux questions que les parents se posent le plus souvent.
Que doit savoir mon enfant en conjugaison à la fin du CE1 ?
Selon les attendus d'Éduscol, il mémorise le présent, l'imparfait, le futur et le passé composé des verbes du premier groupe, d'être et d'avoir, et situe une phrase dans le passé, le présent ou le futur. Concrètement, il choisit la terminaison avec le sujet et sait écrire je suis, j'avais, nous chanterons, elles ont chanté sans hésiter. Les trois vérifications de la page permettent de faire le point.
Dans quel ordre travailler les fiches ?
Les fiches sont numérotées de 1 à 20 et suivent une progression possible : repérer le temps et le verbe, retrouver l'infinitif, relier le sujet au pronom, puis le présent, l'imparfait, le futur et enfin le passé composé. On peut aussi suivre l'ordre de la classe. Voir toutes les fiches.
Pourquoi mon enfant écrit-il « tu chante » ?
Parce que « tu chantes » se dit comme « il chante » : le s final ne s'entend pas. Demandez quel sujet est écrit dans la phrase, puis montrez la différence tu chantes et il chante : répéter à voix haute ne suffit pas. La page sur le présent détaille cette erreur.
Comment apprendre être et avoir ?
Il faut les connaître : être et avoir ne se fabriquent pas avec une règle. Au présent (je suis, tu es, il est ; j'ai, tu as, il a), à l'imparfait (j'étais, j'avais) et au futur (je serai, j'aurai), on donne le modèle plutôt que de demander de l'inventer. Quelques formes par jour, dites à voix haute puis écrites, suffisent.
Quelle différence entre l'imparfait et le passé composé ?
L'imparfait s'écrit avec un seul mot (il chantait) et sert pour une habitude ou une situation passée : « Avant, nous chantions le soir ». Le passé composé s'écrit avec deux mots (il a chanté). Ne dites pas que l'imparfait est un passé lointain ni que le passé composé est un passé proche. L'imparfait et le passé composé ont chacun leur page.
Les verbes en -ger, -cer ou comme aller sont-ils dans les fiches ?
Non : les fiches portent sur les verbes réguliers du premier groupe, être et avoir, comme les attendus de fin de CE1. Les verbes en -ger, -cer ou -yer ne sont pas traités, et aller n'est pas un verbe du premier groupe.
Faut-il connaître le passé composé avec être au CE1 ?
Pour quelques verbes comme arriver ou tomber, avec l'accord du participe avec le sujet (elle est arrivée, ils sont tombés) : c'est l'objet de la dernière fiche. Mais tous les verbes de déplacement ne prennent pas être : on dit il a marché. La page sur le passé composé détaille cette règle.
Combien de temps de devoirs en conjugaison au CE1 ?
Les devoirs écrits à la maison ne sont pas prévus à l'école élémentaire : depuis la circulaire de 1956, rappelée en 1994, le travail donné après la classe se limite à des leçons à apprendre et à un travail oral. Dix minutes par jour suffisent : quelques formes à dire à voix haute, une phrase à transformer.
Sources : programme de français du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin de CE1 d'Éduscol (évaluations de septembre 2024). Devoirs : circulaires du 29 décembre 1956 et du 6 septembre 1994.