Comment lire un tableau, lire et construire un diagramme en barres au CE1 : repérer la ligne et la colonne, lire la hauteur d'une barre, avec une fiche à imprimer et son corrigé.
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Une fiche gratuite de trois exercices, avec son corrigé.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. Vérifier que l'élève lit un nombre à l'intersection de la bonne ligne et de la bonne colonne, lit la hauteur d'une barre sur l'axe gradué et construit un diagramme à partir d'un tableau.
Le programme de mathématiques du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) comporte, parmi ses domaines, l'organisation et la gestion de données. Au CE1, les élèves continuent d'effectuer des recueils de données et de construire des tableaux et des diagrammes en barres.
Concrètement, l'élève apprend à :
On cherche toujours ce que mesure l'axe avant de lire une barre.
La bonne case est à l'intersection d'une ligne et d'une colonne.
La hauteur de la barre donne le nombre : on lit le repère de l'axe gradué en face du haut de la barre.
On dessine une barre pour chaque catégorie, de la bonne hauteur. Une catégorie à 0 se garde dans le tableau, mais n'a pas de barre.
Pour vérifier la lecture, faites montrer du doigt la ligne, la colonne ou le haut de la barre. Un résultat exact ne prouve pas qu'on a lu le bon axe.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il lit la ligne de la classe CE1 A au lieu de celle de CE1 B.
Pour l'aider
Demander : quelle ligne et quelle colonne répondent à la question ?
Il juge la barre à sa largeur ou à sa position au lieu de lire la hauteur sur l'axe gradué.
Pour l'aider
Demander : que mesure l'axe gradué, la hauteur ou la largeur ? et faire montrer du doigt.
Il trace une barre alors que 0 élève ne donne pas de barre : la catégorie reste dans le tableau.
Pour l'aider
Rappeler que la hauteur de la barre donne le nombre : 0, c'est pas de barre.
Ligne, colonne, barre, axe : les réponses aux questions les plus posées.
La hauteur de la barre donne le nombre : on lit le repère de l'axe gradué en face du haut de la barre.
Il faut repérer la ligne et la colonne qui répondent à la question : la bonne case est à leur croisement.
Non : elles sont fictives. Un résultat exact ne prouve pas à lui seul la lecture du bon axe : faites-lui montrer du doigt.
On la garde dans le tableau, car une catégorie sans élève vaut 0, mais on ne dessine pas de barre.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
