Il confond deux mots qui se disent pareil
- Consigne
- Écris « pain » (celui qu'on mange).
- L'élève écrit
pin- La bonne réponse
- pain
La graphie du mot pain n'est pas mémorisée.
Pour l'aider
Demander : quel mot veux-tu dans la phrase ?
Fiche · Orthographe et grammaire‹ Orthographe et grammaire
Écrire in, ain, ein et oi dans les mots appris au CP : méthode, erreurs et fiche à imprimer
Comment écrire les groupes in, ain, ein et oi au CP : plusieurs écritures pour un même son nasal, un groupe « oi » à traiter comme une unité, et le sens de la phrase pour choisir entre deux mots qui se disent pareil. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDFSuit le programme officielBO du 31 octobre 2024
Les exercices sur in, ain, ein et oi à imprimer
Une fiche en trois temps : choisir la bonne écriture, écrire un mot dicté, déjouer les pièges.
Dans la fiche
- Exercice 1Colorie la bonne écriturechemin, train.
- Exercice 2Écoute le mot et écris-lemoi, oiseau, poil.
- Exercice 3Attention au piègepain et pin se disent pareil.
Objectif de la fiche. que l'enfant traite oi comme un groupe appris et choisit entre in, ain et ein avec le mot et le sens.
Ce que le programme demande au CP sur in, ain, ein et oi
Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.
Concrètement, l'enfant apprend à :
- reconnaître in, ain et ein, qui peuvent faire le même son : chemin, train ;
- reconnaître oi, qui fait le son « oi » : moi, oiseau ;
- savoir que le sens de la phrase aide à choisir entre deux mots qui se disent pareil : pain et pin ;
- ne pas lire oi comme o puis i séparés.
Écrire in, ain, ein ou oi : la méthode en trois étapes
On redit le mot, on pense au sens, puis on compare.
- 1
Redire le mot
On entend le son du groupe.
train - 2
Penser au sens
Quel mot veux-tu dans la phrase ?
le train roule - 3
Comparer au modèle
Lettre par lettre.
train
Quel mot veux-tu dans la phrase ?
Si votre enfant écrit pin pour pain, demandez : « Quel mot veux-tu dans la phrase ? » : les deux mots se prononcent pareil mais désignent des choses différentes. Si pore remplace poire, demandez de redire le mot puis de repérer le groupe oi dans le modèle. Gardez des mots connus et isolez une seule difficulté à la fois.
Les erreurs fréquentes sur in, ain, ein et oi au CP et comment les corriger
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il lit oi comme o puis i
- Consigne
- Lis « poire ».
- L'élève écrit
po-i-re- La bonne réponse
- poire
Le groupe oi est lu lettre par lettre.
Pour l'aider
Montrer oi dans un mot de référence connu : roi.
Il oublie le i
- Consigne
- Écris « poire ».
- L'élève écrit
pore- La bonne réponse
- poire
Le i est omis à l'écriture.
Pour l'aider
Comparer la tentative au modèle.
in, ain, ein, oi au CP : vos questions fréquentes
Graphies, sens : les réponses.
Comment choisir entre in, ain et ein ?
Avec le mot appris et le sens de la phrase.
Pain et pin se disent pareil : comment les distinguer ?
Par le sens : la phrase précise de quoi on parle.
Le groupe oi est-il o puis i ?
Non : il se lit comme un groupe appris.
Pour aller plus loin
Pour continuer
Sources : programme de français du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.