Comment relier le mètre et le centimètre au CP (1 m = 100 cm) et mesurer en reportant une même unité, sans trou ni chevauchement, en comprenant qu'une petite unité donne un plus grand nombre. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDFSuit le programme officielBO du 31 octobre 2024
Une fiche en trois temps : mesurer avec des bâtonnets, relier mètre et centimètre, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'enfant reporte une unité sans trou ni chevauchement et sait que 1 m vaut 100 cm.
Le programme de mathématiques du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.
Concrètement, l'enfant apprend à :
On choisit l'unité, on la reporte sans trou, puis on compte.
Un petit bâtonnet.
Les unités se touchent, sans se chevaucher.
Le nombre de bâtonnets entiers.
Si votre enfant répond 7 pour la bande couverte par six bâtonnets, demandez : « Combien de morceaux entiers couvrent la bande ? » : on compte les bâtonnets, pas les limites. Si votre enfant répond 10 cm pour 1 m, demandez : « Combien de centimètres a-t-on repérés sur la règle d'un mètre ? » 1 m est plus long que 20 cm malgré 1 plus petit que 20.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Les limites sont comptées au lieu des unités.
Pour l'aider
Demander : combien de morceaux entiers couvrent la bande ?
Mètre et dizaine sont confondus.
Pour l'aider
Demander : combien de centimètres a-t-on repérés sur la règle d'un mètre ?
Le nombre est comparé sans l'unité.
Pour l'aider
Demander : combien de centimètres fait 1 m ?
Mètre, centimètre, unité : les réponses.
Cent.
Parce qu'il en faut plus pour couvrir la même longueur.
Les unités entières.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
