Comment reconnaître une phrase au CP (sens, majuscule, point) et distinguer une phrase qui informe, une qui questionne et une qui demande de faire quelque chose. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDFSuit le programme officielBO du 31 octobre 2024
Une fiche en trois temps : remettre les mots dans l'ordre, dire ce que fait la phrase, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'enfant repère le sens d'une phrase, sa majuscule et son point, et dit si elle informe, questionne ou demande une action.
Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.
Concrètement, l'enfant apprend à :
On cherche une idée complète, on regarde le début, puis la fin.
Se comprend-elle seule ?
Une majuscule ouvre la phrase.
Un point la termine.
Si votre enfant écrit La lune. brille, demandez : « Quelle idée complète veux-tu dire à propos de la lune ? » Si votre enfant dit « une information, car il y a un point » pour une consigne, demandez : « Quelqu'un doit-il faire quelque chose après cette phrase ? » « Il neige ! » reste une information avec une réaction : ce n'est pas un ordre.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant écrit ou dit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Une pause est prise pour une fin de phrase.
Pour l'aider
Demander : quelle idée complète veux-tu dire à propos de la lune ?
Le point est le seul indice utilisé.
Pour l'aider
Demander : quelqu'un doit-il faire quelque chose après cette phrase ?
L'exclamation est prise pour un ordre.
Pour l'aider
Comparer avec « Ferme la porte. »
Phrase, types : les réponses.
Oui : une ligne n'est pas forcément une phrase.
Non : le nombre de mots n'est pas un critère.
Non : on dit poser une question et donner un ordre, avant d'apprendre les termes.
Sources : programme de français du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
