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Dire ce qu'on aime et comment on se sent en anglais au CP : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment apprendre à l'oral au CP à dire ce qu'un personnage aime (I like apples, I don't like apples) et comment il se sent (I'm happy, I'm sad, I'm tired), avec des situations explicites et sans imposer de goûts. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF

Suit le programme officielBO du 19 mars 2026

Néo, la mascotte de ClassiA

Les exercices sur les goûts et les émotions en anglais à imprimer

Une fiche en trois temps : les goûts d'un personnage, comment il se sent, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Les goûtsbananas, apples.
  2. Exercice 2Comment se sent le personnage ?tired, happy, sad.
  3. Exercice 3Attention au piègeUn sourire ne dit pas tout.

Objectif de la fiche. que l'enfant choisit I like ou I don't like selon la situation et relie I'm happy, I'm sad, I'm tired à un état donné.

Ce que le programme demande au CP sur les goûts et les émotions en anglais

Le programme de langues vivantes du cycle 2 (Bulletin officiel du 19 mars 2026) s'applique au CP. Au CP, l'anglais se travaille d'abord à l'oral.

Concrètement, l'enfant apprend à :

  • employer I like… et I don't like… avec des mots usuels comme apples ;
  • comprendre I'm happy, I'm sad, I'm tired et les relier à une situation explicite ;
  • savoir que les goûts sont personnels et varient ;
  • ne pas deviner l'état d'une personne réelle à partir d'une image.

Dire un goût ou une émotion : la méthode en trois étapes

On regarde la situation, on choisit la formule, puis on la redit.

  1. 1

    Regarder la situation

    Que se passe-t-il pour le personnage ?

    il mange une banane
  2. 2

    Choisir la formule

    I like… ou I'm…

    I like bananas
  3. 3

    Redire

    Avec le rythme du modèle.

    I like bananas

Le personnage aime-t-il les pommes dans cette scène ?

Si votre enfant confond I like et I don't like, demandez : « Le personnage aime-t-il les pommes dans cette scène ? » Les personnages et leurs goûts sont fictifs : n'imposez pas de goûts à l'enfant, ne demandez ni dégustation ni divulgation personnelle. Pour les émotions, donnez la situation avant la formule ; une image ne dit pas avec certitude l'état d'une personne réelle.

Les erreurs fréquentes sur les goûts et les émotions en anglais au CP et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant dit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il confond affirmation et négation

Consigne
Le personnage aime les pommes. Que dit-il ?
L'élève écrit
I don't like apples
La bonne réponse
I like apples

La négation est confondue avec l'affirmation.

Pour l'aider

Demander : le personnage aime-t-il les pommes dans cette scène ?

Il confond deux émotions

Consigne
Dans l'histoire, le personnage est heureux. Que dit-il ?
L'élève écrit
I'm sad
La bonne réponse
I'm happy

Happy et sad sont confondus.

Pour l'aider

Rappeler la situation avant la formule.

Il confond goût et possession

Consigne
I like apples et I have apples : est-ce pareil ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non

Le goût est confondu avec la possession.

Pour l'aider

Comparer deux scènes.

Goûts et émotions en anglais au CP : vos questions fréquentes

I like, I'm happy : les réponses.

Faut-il dire ce que l'enfant aime ?

Non : on utilise des personnages inventés.

Un visage dit-il l'émotion ?

Pas avec certitude : on donne la situation.

Faut-il goûter ?

Non : aucune dégustation n'est demandée.

Pour aller plus loin

Pour continuer

Fiche et leçonConsignes et répétitionÉcouter, faire, redireFiche et leçonFamille et corpsThis is my, head, handFiche et leçonCouleurs et objetsa red ball, It's a book

Pour s'orienter

MatièreAnglais CP : toutes les fiches8 fiches illustrées classées par thèmeProgrammeProgramme de CPTous les enseignements et leurs thèmes

Sources : programme de langues vivantes du cycle 2 (BO n° 12, 19 mars 2026), applicable au CP à la rentrée 2026-2027. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.