Comment décrire et séparer des mélanges au CM1 : distinguer mélange homogène et hétérogène, choisir tamisage, décantation ou filtration, et savoir qu'un filtre ordinaire ne retient pas le sel dissous. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Une fiche en deux temps : comparer deux mélanges, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève décrit ce qu'il observe avant d'expliquer, choisit une technique de séparation adaptée et sait qu'un mélange homogène n'est pas forcément pur.
Le programme de sciences et technologie du cycle 3 (Bulletin officiel n° 24 du 11 juin 2026) s'applique au CM1 dès la rentrée 2026-2027.
Concrètement, l'élève apprend à :
On décrit ce qu'on voit, on repère ce qui est dissous ou non, puis on choisit la technique.
On dit si l'on distingue ou non les constituants, avant d'expliquer.
Un solide non dissous peut être retenu par un filtre ; un solide dissous, non.
Tamisage, décantation ou filtration selon ce que contient le mélange.
Si votre enfant répond « un filtre enlève tout », demandez : « Vois-tu encore des grains de sel dans le mélange dissous ? » Décrivez d'abord ce qui est observé. Si vous essayez à la maison, utilisez des substances usuelles, sans rien goûter ; ne promettez jamais qu'une eau filtrée est potable.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Le filtre est imaginé comme un séparateur universel.
Pour l'aider
Demander : vois-tu encore des grains de sel dans le mélange dissous ?
Uniforme est confondu avec pur.
Pour l'aider
Rappeler : voir un liquide uniforme ne veut pas dire une seule substance.
Le critère de taille n'est pas respecté.
Pour l'aider
Choisir la technique selon ce que contient le mélange.
Homogène, hétérogène, séparation : les réponses aux questions les plus posées.
Dans un mélange homogène, on ne distingue pas les constituants à l'échelle d'observation choisie ; dans un mélange hétérogène, on en distingue plusieurs.
Non : un filtre ordinaire retient des particules non dissoutes suffisamment grandes, pas le sel dissous.
Non, on ne le promet pas : la filtration ne garantit pas la potabilité.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
