Comment comparer et mesurer des masses au CM1 : lire une balance, tarer un récipient ou soustraire sa masse, distinguer masse totale et masse du contenu, et ne pas croire qu'un gros objet est forcément lourd. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Une fiche en deux temps : calculer la masse d'un contenu, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève distingue masse totale et masse du contenu, retire la masse du récipient une seule fois et sait que le volume ne prédit pas la masse.
Le programme de sciences et technologie du cycle 3 (Bulletin officiel n° 24 du 11 juin 2026) s'applique au CM1 dès la rentrée 2026-2027.
Concrètement, l'élève apprend à :
On repère ce qu'on cherche, on retire la masse du récipient, puis on vérifie l'unité.
La masse totale comprend le récipient ; on cherche la masse du contenu.
On soustrait une seule fois, ou on tare la balance avant de peser.
Même unité partout ; le zéro et la capacité de la balance doivent convenir.
Si votre enfant répond 590 g, demandez : « Les 470 g comprennent-ils déjà la boîte ? » puis écrivez 120 g + contenu = 470 g. Le croquis ne remplace pas une pesée réellement faite : faites-la avec une balance de cuisine si vous le souhaitez. Un gros objet n'est pas toujours plus lourd : le volume apparent ne suffit pas à prévoir la masse.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Les deux mesures sont additionnées sans identifier la partie recherchée.
Pour l'aider
Demander : les 470 g comprennent-ils déjà la boîte ?
Le volume apparent est pris pour la masse.
Pour l'aider
Comparer en les pesant, pas en les regardant.
La capacité de l'instrument est oubliée.
Pour l'aider
Lire la capacité avant de peser.
Balance, tare, contenu : les réponses aux questions les plus posées.
C'est la remettre à zéro avec le récipient posé, pour que l'affichage donne directement la masse du contenu.
Non : le volume apparent ne suffit pas, un gros objet n'est pas toujours plus lourd.
Seulement si c'est nécessaire : on compare des masses exprimées dans la même unité.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
