Comment reconnaître multiples et diviseurs au CM1 à partir des tables, et la divisibilité par 2, 5 et 10 avec le dernier chiffre, sans étendre ces critères aux autres diviseurs. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Une fiche en trois temps : chercher dans les tables, tester 2, 5 et 10, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève cherche un produit dans les tables pour décider d'un multiple et n'étend pas les critères du dernier chiffre à d'autres diviseurs.
Le programme de mathématiques du cycle 3 (Bulletin officiel n° 16 du 17 avril 2025) s'applique au CM1.
Concrètement, l'élève apprend à :
On cherche un produit, on vérifie le critère si c'est 2, 5 ou 10, puis on conclut.
Dans la table du diviseur, un produit égal au nombre.
Seulement pour 2, 5 et 10.
Un nombre est multiple si un produit le forme exactement.
Si votre enfant répond « non, 54 ne finit pas par 6 », demandez : « As-tu cherché dans la table de 6 ou seulement regardé le dernier chiffre ? » Si la table manque, partez de 6 × 5 = 30, puis ajoutez 24. Pour 235, comparez avec 230 : seul 230 finit par 0. Ne confondez pas la taille du groupe (6) et le nombre de groupes (9).
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Le critère du dernier chiffre est étendu à tort.
Pour l'aider
Demander : as-tu cherché dans la table de 6 ?
Les critères de 5 et de 10 sont confondus.
Pour l'aider
Comparer les fins de 230 et 235.
Le critère de 2 est étendu au 4.
Pour l'aider
Chercher dans la table de 4.
Tables, critères, pièges : les réponses aux questions les plus posées.
Un nombre qui s'écrit comme un produit : 54 = 6 × 9 est un multiple de 6.
Il finit par 0 ou par 5.
Non : ils valent pour 2, 5 et 10 seulement.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
