Comment comparer, ranger et encadrer les grands nombres au CM1 : distinguer le chiffre d'un rang et le nombre de groupes complets, comparer à partir du premier rang différent, et lire une demi-droite graduée en cinq intervalles. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Une fiche en quatre temps : chiffre ou groupes, ranger, demi-droite graduée, piège.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève distingue le chiffre d'un rang et le nombre de groupes, compare au premier rang différent et compte les intervalles et non les traits.
Le programme de mathématiques du cycle 3 (Bulletin officiel n° 16 du 17 avril 2025) s'applique au CM1.
Concrètement, l'élève apprend à :
On compare le nombre de chiffres, puis le premier rang différent, puis on lit le pas.
Plus de chiffres, plus grand nombre (sans zéro devant).
On lit de gauche à droite jusqu'à une différence.
Écart des bornes divisé par le nombre d'intervalles.
Si votre enfant répond 20 300 au lieu de 20 030, demandez : « Combien de sauts égaux comptes-tu entre 20 000 et 20 100 ? » : dix sauts de 10, donc le troisième trait porte 20 030. Si votre enfant répond 2 pour le nombre de milliers dans 32 715, rappelez qu'une dizaine de milliers vaut 10 milliers. Un nombre qui finit par 9 n'est pas forcément le plus grand : 52 100 est plus grand que 52 009.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il lit un pas de 100 au lieu de 10 : il n'a pas partagé l'écart de 100 entre les dix intervalles.
Pour l'aider
Demander : combien de sauts égaux comptes-tu entre 20 000 et 20 100 ? Combien vaut un saut ?
Le chiffre de la colonne est lu pour les deux questions.
Pour l'aider
Demander : les trois dizaines de milliers contiennent-elles aussi des milliers ?
Le dernier chiffre est lu avant les rangs de gauche.
Pour l'aider
Comparer d'abord les centaines.
Rangs, intervalles, encadrement : les réponses aux questions les plus posées.
On compare le nombre de chiffres, puis les chiffres de gauche à droite jusqu'au premier rang différent.
On divise l'écart entre deux graduations connues par le nombre d'intervalles.
Non : ces deux entiers sont consécutifs.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
