Il dit que l'air disparaît
- Consigne
- Le piston avance : l'air disparaît-il ?
- L'élève écrit
oui- La bonne réponse
- non
Le volume diminue, mais la quantité d'air reste la même sans fuite.
Pour l'aider
Demander : le récit dit-il que l'air peut sortir ?
Fiche · Questionner le monde CE2‹ Questionner le monde CE2
Comprendre que l'air peut être comprimé au CE2 : méthode, erreurs et fiche à imprimer
Comment comprendre que l'air peut être comprimé au CE2 : comparer les volumes d'air dans une seringue fermée, savoir que la quantité d'air reste la même sans fuite, distinguer fermé et ouvert, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Les exercices sur l'air comprimé à imprimer
Une fiche en trois temps : lire deux seringues, compléter, réfléchir.
Dans la fiche
- Exercice 1Lire deux seringues ferméesle volume d'air à 36 mL puis à 24 mL, la différence, la quantité d'air.
- Exercice 2Complétervolume, même, sortir, matière.
- Exercice 3Réfléchirle piston avance et l'air ne disparaît pas, ouvert ou fermé, moins de place n'est pas moins de matière.
Objectif de la fiche. que l'élève lit un volume d'air, sait que la quantité d'air est conservée dans une seringue fermée sans fuite et distingue compression et expulsion.
Ce que le programme demande au CE2 sur l'air
Le programme de Questionner le monde du cycle 2 (Bulletin officiel du 30 juillet 2020) fait aborder l'état gazeux au CE2.
Concrètement, l'élève apprend à :
- comparer les volumes occupés par une même quantité d'air piégé ;
- distinguer une seringue fermée, où l'air est comprimé, et une seringue ouverte, où l'air peut sortir ;
- comprendre que moins de place ne veut pas dire moins de matière.
Comprendre la compression de l'air : la méthode en trois étapes
On regarde fermé ou ouvert, on lit le volume, on compare.
- 1
Regarder fermé ou ouvert
Fermé, l'air reste dedans ; ouvert, il peut sortir.
une seringue fermée - 2
Lire le volume
On lit le volume d'air sur la graduation.
36 mL puis 24 mL - 3
Comparer
Le volume diminue de 12 mL, mais la quantité d'air reste la même sans fuite.
12 mL de moins
Accompagner sur le papier
Les volumes sont des données de la fiche, pas une performance à atteindre. Une manipulation éventuelle se fait seulement avec une seringue sans aiguille et un adulte, sans chauffer, sans aérosol et sans forcer.
Les erreurs fréquentes sur l'air comprimé au CE2 et comment les corriger
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il oublie la condition
- Consigne
- Seringue ouverte : tout l'air reste-t-il dedans ?
- L'élève écrit
oui- La bonne réponse
- non
Ouvert, l'air peut sortir.
Pour l'aider
Regarder d'abord si c'est fermé ou ouvert.
Il confond place et matière
- Consigne
- Après compression sans fuite, y a-t-il moins de matière ?
- L'élève écrit
oui- La bonne réponse
- non
Le même air occupe moins de place.
Pour l'aider
Distinguer volume et quantité.
L'air comprimé au CE2 : vos questions fréquentes
Volume, quantité, seringue : les réponses aux questions les plus posées.
Quel est le rôle du piston ?
Il donne moins de place à l'air enfermé : c'est comprimer.
Quelle différence entre comprimer et laisser sortir ?
Comprimé, l'air reste dedans ; expulsé, il sort par l'ouverture.
Faut-il manipuler une seringue ?
Non : la fiche se fait sur le papier.
Pour aller plus loin
Pour continuer
Sources : programme de Questionner le monde du cycle 2 (BO n° 31, 30 juillet 2020). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.