Il regarde le premier chiffre
- Consigne
- 27 est-il pair ?
- L'élève écrit
oui, le 2 est pair- La bonne réponse
- non
Il applique la parité chiffre par chiffre : seul le dernier chiffre compte.
Pour l'aider
Former des paires avec 27 objets.
Fiche · Mathématiques CE2‹ Mathématiques CE2
Reconnaître les multiples et les nombres pairs au CE2 : méthode, erreurs et fiche à imprimer
Comment reconnaître les multiples et les nombres pairs au CE2 : produit, facteur et multiple, un nombre pair se partage en paires sans reste, ne pas regarder le premier chiffre, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Les exercices sur les multiples et les nombres pairs à imprimer
Une fiche en trois temps : multiples et facteurs, pair ou impair, vrai ou faux.
Dans la fiche
- Exercice 1Multiples et facteurs42 et 45 comme multiples de 7 et de 5, le produit de 8 par 9.
- Exercice 2Pair ou impair38, 27, 100 et 61.
- Exercice 3Vrai ou faux27 pair, 0 pair, 56 multiple de 7, un multiple de 3.
Objectif de la fiche. que l'élève justifie un multiple par un facteur entier et reconnaît un nombre pair sans regarder le premier chiffre.
Ce que le programme demande au CE2 sur les multiples
Le programme de mathématiques du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) fait reconnaître des multiples et les nombres pairs.
Concrètement, l'élève apprend à :
- comprendre produit, facteur et multiple ;
- reconnaître les nombres pairs comme multiples de 2 ;
- justifier par un facteur entier.
Reconnaître un multiple : la méthode en trois étapes
On cherche un facteur entier, on vérifie le produit, on conclut.
- 1
Chercher un facteur entier
42 est-il un multiple de 7 ? Je cherche 7 × ?.
7 × 6 - 2
Vérifier le produit
7 × 6 = 42.
42 - 3
Conclure
42 est un multiple de 7 : 6 et 7 sont les facteurs.
oui
Accompagner avec des paires
Multiple ne veut pas dire « nombre à plusieurs chiffres ». Plusieurs réponses sont justes pour écrire 60 comme produit de deux facteurs (6 × 10, 5 × 12, 4 × 15…). Zéro est pair, mais ne convient pas si la consigne demande des facteurs positifs.
Les erreurs fréquentes sur les multiples et les nombres pairs au CE2 et comment les corriger
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il croit que zéro n'est pas pair
- Consigne
- 0 est-il pair ?
- L'élève écrit
non- La bonne réponse
- oui
Zéro se partage en deux parts égales, vides.
Pour l'aider
Rappeler que les pairs finissent par 0, 2, 4, 6 ou 8.
Il croit qu'un multiple de 3 est pair
- Consigne
- Un multiple de 3 est-il toujours pair ?
- L'élève écrit
oui- La bonne réponse
- non
9 est un multiple de 3 et il est impair.
Pour l'aider
Chercher un contre-exemple.
Les multiples et les nombres pairs au CE2 : vos questions fréquentes
Multiple, facteur, parité : les réponses aux questions les plus posées.
Qu'est-ce qu'un multiple ?
Un nombre obtenu en multipliant un entier par un autre : 35 = 7 × 5 est un multiple de 5 et de 7.
Comment reconnaître un nombre pair ?
Il finit par 0, 2, 4, 6 ou 8 : on peut le partager en deux groupes égaux.
Un multiple de 2 est-il toujours pair ?
Oui : tous les multiples de 2 sont pairs.
Pour aller plus loin
Pour continuer
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.