Fiche · Questionner le monde CE1

Ordonner des événements et comparer des durées au CE1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment ordonner des événements et comparer des durées au CE1 : distinguer un moment et une durée, lire une frise graduée, repérer ce qui a lieu en même temps, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.

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Les exercices sur les durées à imprimer

Une fiche en trois temps : lire la frise, moment ou durée, vrai ou faux.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Lire la friseDeux activités A et B sur une frise graduée par 10 minutes : leur durée et le moment où elles ont lieu en même temps.
  2. Exercice 2Moment ou durée ?De 14 h à 15 h, de 10 h à 11 h 30, et un récit : déjeuner ou goûter en premier.
  3. Exercice 3Vrai ou faux ?10 h n'est pas une durée, une heure contient 60 minutes, « c'était long » n'est pas une mesure.

Objectif de la fiche. que l'élève distingue un moment et une durée, lit une frise graduée et ordonne des événements.

Ce que le programme demande au CE1 sur la durée

Le programme de Questionner le monde du cycle 2 (Bulletin officiel du 30 juillet 2020) fait se repérer dans le temps et comparer des durées.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • distinguer une heure (un moment) d'une durée (le temps qui s'écoule entre le début et la fin) ;
  • savoir que 1 heure = 60 minutes et lire une frise graduée ;
  • savoir que deux activités peuvent avoir lieu en même temps pendant un moment.

Ordonner et comparer des durées : la méthode en trois étapes

On distingue moment et durée, on lit la frise, on repère le même moment.

  1. 1

    Distinguer moment et durée

    Une heure dit à quel moment quelque chose commence ou finit ; une durée dit combien de temps s'écoule entre le début et la fin.

    de 14 h à 15 h : 1 h
  2. 2

    Lire une frise graduée

    Sur une frise graduée, des intervalles égaux représentent des durées égales.

    1 intervalle = 10 minutes
  3. 3

    Repérer ce qui se passe en même temps

    Deux activités peuvent avoir lieu en même temps pendant un moment.

    de 10 h 10 à 10 h 20

Accompagner sans précipitation

Compter par bonds de 10 minutes est accepté. L'ordre dans lequel un récit raconte les événements n'est pas forcément l'ordre dans lequel ils se sont passés.

Les erreurs fréquentes sur les durées au CE1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il répond « 10 heures » pour une durée

Consigne
Une activité commence à 10 h : 10 h est-il une durée ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non

Une heure dit le moment ; une durée dit le temps passé.

Pour l'aider

Demander : 10 h indique-t-il le début ou le temps passé ?

Il dit que la plus longue est celle qui finit après

Consigne
B dure plus longtemps car elle finit après : vrai ou faux ?
L'élève écrit
vrai
La bonne réponse
faux

Il faut comparer le début et la fin de chaque activité.

Pour l'aider

Demander : les deux activités commencent-elles au même moment ?

Il confond l'ordre du récit et l'ordre des faits

Consigne
« À 16 h, on a goûté. Plus tôt, à midi, on avait déjeuné. » Qu'est-ce qui a eu lieu en premier ?
L'élève écrit
le goûter
La bonne réponse
le déjeuner

L'ordre dans lequel un récit raconte n'est pas forcément l'ordre dans lequel les événements se sont passés.

Pour l'aider

Chercher les heures dans le récit.

Les durées au CE1 : vos questions fréquentes

Moment, durée, frise : les réponses aux questions les plus posées.

Quelle différence entre un moment et une durée ?

Une heure dit quand quelque chose commence ou finit ; une durée dit combien de temps s'écoule.

Combien de minutes dans une heure ?

60 minutes.

Comment lire une frise ?

Sur une frise graduée, des intervalles égaux représentent des durées égales.

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.