Il double en ajoutant deux
- Consigne
- Quel est le double de 9 ?
- L'élève écrit
11- La bonne réponse
- 18
Doubler est confondu avec ajouter deux.
Pour l'aider
Demander : veux-tu deux objets de plus ou deux groupes de neuf ?
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Retrouver les petites additions et trouver le double d'un nombre au CP : méthode, erreurs et fiche à imprimer
Comment retrouver les résultats des petites additions au CP par une relation connue (double, complément, ordre des nombres) et trouver le double d'un nombre : deux groupes égaux, pas deux objets de plus. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDFSuit le programme officielBO du 31 octobre 2024
Les exercices sur les doubles à imprimer
Une fiche en trois temps : retrouver les additions, trouver le double, déjouer les pièges.
Dans la fiche
- Exercice 1Retrouve les additions7 + 7, 8 + 7, 9 + 4.
- Exercice 2Trouve le doubleLe double de 4, de 6 et de 10.
- Exercice 3Attention au piègeDoubler 3, ce n'est pas ajouter 2.
Objectif de la fiche. que l'enfant s'appuie sur une relation connue (double, complément, ordre) et sait que doubler, c'est réunir deux groupes égaux.
Ce que le programme demande au CP sur les petites additions et les doubles
Le programme de mathématiques du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.
Concrètement, l'enfant apprend à :
- retrouver un résultat par une relation connue : ordre des nombres, double, complément à dix ;
- accepter de compter si cela répond au devoir ;
- trouver le double d'un nombre : deux groupes égaux, 8 + 8 pour le double de 8 ;
- savoir que doubler n'est pas ajouter deux, et que le double de zéro vaut zéro.
Retrouver une addition : la méthode en trois étapes
On cherche un résultat connu proche, on ajuste, puis on vérifie.
- 1
Trouver un double proche
8 + 8 se retrouve vite.
16 - 2
Ajuster
8 + 7 a une unité de moins.
16 − 1 - 3
Vérifier
Le résultat est plus petit que le double.
15
Deux objets de plus ou deux groupes ?
Si votre enfant répond 7 pour le double de 5, demandez : « Veux-tu deux objets de plus ou deux groupes de cinq ? » Pour 8 + 7, demandez : « As-tu calculé 8 + 8 ou 8 + 7 ? » Une hésitation ne prouve pas une lacune ; la rapidité ne remplace pas la compréhension.
Les erreurs fréquentes sur les doubles au CP et comment les corriger
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il oublie l'unité en trop
- Consigne
- Calcule 6 + 5.
- L'élève écrit
10- La bonne réponse
- 11
Le double de cinq est utilisé sans l'unité supplémentaire.
Pour l'aider
Demander : as-tu calculé cinq plus cinq ou six plus cinq ?
Il croit que le double de zéro est deux
- Consigne
- Quel est le double de 0 ?
- L'élève écrit
2- La bonne réponse
- 0
Le mot double est mal compris.
Pour l'aider
Dessiner deux boîtes vides.
Petites additions et doubles au CP : vos questions fréquentes
Doubles, relations : les réponses.
Faut-il apprendre toutes les additions par cœur ?
Il faut surtout les retrouver par des relations connues ; compter reste recevable.
Quel est le double de 10 ?
Vingt.
La rapidité compte-t-elle ?
Non : elle se construit avec des relations comprises.
Pour aller plus loin
Pour continuer
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.