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Écouter et suivre une consigne, prendre la parole dans un échange au CP : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment aider l'enfant à comprendre une consigne au CP en disant l'action, l'objet et l'ordre avant de commencer, et à prendre la parole dans un échange : écouter la question, répondre sur le sujet, demander qu'on répète. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF

Suit le programme officielBO du 31 octobre 2024

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Les exercices sur les consignes à imprimer

Une fiche en trois temps : suivre une consigne, comprendre les mots de la consigne, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Écoute la consigneSouligner un mot puis entourer sa première lettre.
  2. Exercice 2Comprends les mots de la consigneSouligne, entoure.
  3. Exercice 3Attention au piègeRépondre sur le sujet.

Objectif de la fiche. que l'enfant dit ce qu'il doit faire avant de commencer et répond à la question posée.

Ce que le programme demande au CP sur les consignes et l'oral

Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.

Concrètement, l'enfant apprend à :

  • identifier l'action, l'objet concerné et l'ordre des étapes dans une consigne ;
  • demander une reformulation quand la consigne n'est pas claire ;
  • prendre la parole : produire un propos compréhensible et lié au sujet, écouter, attendre son tour ;
  • savoir que le silence peut servir à réfléchir et ne prouve pas qu'on n'a pas compris.

Suivre une consigne : la méthode en trois étapes

On écoute, on redit ce qu'il faut faire, puis on le fait dans l'ordre.

  1. 1

    Écouter

    Une consigne, une ou deux étapes.

    souligner puis entourer
  2. 2

    Redire

    L'action, l'objet, l'ordre.

    je souligne le mot
  3. 3

    Faire dans l'ordre

    Une étape à la fois.

    trait, puis rond

Où doit se trouver le trait quand on souligne ?

Comprendre la consigne et réussir le tracé sont deux observations différentes. Si le mot est entouré au lieu d'être souligné, demandez : « Où doit se trouver le trait quand on souligne ? » Pour l'échange, il faut une vraie conversation orale : la fiche ne contrôle pas la parole. Ne déduisez pas la compréhension du volume de parole.

Les erreurs fréquentes sur les consignes et l'oral au CP et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant fait ou dit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il confond souligner et entourer

Consigne
Sur ta feuille, souligne le titre. Quelle action est demandée ?
L'élève écrit
le titre est entouré
La bonne réponse
un trait sous le titre

Souligner et entourer sont confondus.

Pour l'aider

Demander : où doit se trouver le trait quand on souligne ?

Il change de sujet

Consigne
On te pose une question sur l'histoire. Que fais-tu ?
L'élève écrit
je raconte autre chose
La bonne réponse
je réponds sur l'histoire

Le lien avec la question est perdu.

Pour l'aider

Demander : de quoi parlons-nous pour le moment ?

Il ne sait pas demander une précision

Consigne
Je n'ai pas compris ce mot : que peux-tu demander ?
L'élève écrit
rien
La bonne réponse
quel mot veux-tu expliquer ?

Il ne pense pas à demander une précision.

Pour l'aider

Proposer une phrase de départ facultative.

Consignes et oral au CP : vos questions fréquentes

Consigne, échange : les réponses.

Une fiche peut-elle contrôler l'oral ?

Non : il faut écouter votre enfant parler.

Un enfant silencieux ne comprend-il pas ?

Pas forcément : le silence peut servir à réfléchir.

Peut-on demander de répéter ?

Oui : c'est une bonne habitude.

Pour aller plus loin

Pour continuer

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Pour s'orienter

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Sources : programme de français du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.