Il ne change que le pronom
- Consigne
- Mets « Je marche » avec nous.
- L'élève écrit
Nous marche.- La bonne réponse
- Nous marchons.
Seul le pronom est changé.
Pour l'aider
Demander : quel modèle avons-nous pour nous ?
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Changer de personne et situer un événement dans le temps au CP : méthode, erreurs et fiche à imprimer
Comment observer au CP ce qui change dans le verbe quand on change la personne dont on parle (je chante, nous chantons), et comment situer un événement dans le passé, le présent ou le futur avec hier, aujourd'hui et demain. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDFSuit le programme officielBO du 31 octobre 2024
Les exercices de conjugaison à imprimer
Une fiche en trois temps : changer de personne avec le modèle, dire si c'est passé, présent ou futur, déjouer les pièges.
Dans la fiche
- Exercice 1Change de personne avec le modèleje saute, nous sautons.
- Exercice 2Passé, présent ou futur ?Hier, demain, maintenant.
- Exercice 3Attention au piègeIl chante et ils chantent se disent pareil.
Objectif de la fiche. que l'enfant observe la forme qui change avec la personne et situe l'événement avant, pendant ou après le moment où l'on parle.
Ce que le programme demande au CP sur la personne et le temps
Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) s'applique au CP.
Concrètement, l'enfant apprend à :
- observer qu'un changement de personne modifie parfois la forme du verbe : je chante, nous chantons ;
- s'appuyer sur un modèle plutôt que sur un tableau complet ;
- situer un événement : déjà arrivé (passé), en train d'arriver (présent), prévu pour plus tard (futur) ;
- savoir qu'un changement de personne n'est pas toujours audible : il chante, ils chantent.
Situer un événement : la méthode en trois étapes
On cherche le moment où l'on parle, on place l'événement, puis on le nomme.
- 1
Trouver le moment où l'on parle
C'est maintenant.
aujourd'hui - 2
Placer l'événement
Avant, en même temps ou après ?
demain, c'est après - 3
Le nommer
Passé, présent ou futur.
futur
Quel modèle avons-nous pour nous ?
Si votre enfant écrit « Nous saute haut », demandez : « Quel modèle avons-nous pour nous ? » puis faites observer la partie qui change. Pour le temps, placez aujourd'hui puis demain sur une petite frise : avant, maintenant, après. Une phrase peut parler du passé sans contenir le mot hier. La conjugaison complète n'est pas exigée au CP.
Les erreurs fréquentes sur la personne et le temps au CP et comment les corriger
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'enfant écrit ou dit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il confond le moment où l'on parle et celui de l'événement
- Consigne
- « Demain, Lina ira au parc. » Passé, présent ou futur ?
- L'élève écrit
présent, car on le dit maintenant- La bonne réponse
- futur
Moment de parole et moment de l'événement sont confondus.
Pour l'aider
Demander : quand Lina ira-t-elle au parc par rapport à maintenant ?
Il cherche toujours un mot de temps
- Consigne
- Une phrase peut-elle parler du passé sans hier ?
- L'élève écrit
non- La bonne réponse
- oui
Un mot de temps est jugé indispensable.
Pour l'aider
Comparer deux phrases au passé, avec et sans repère.
Personne et temps au CP : vos questions fréquentes
Verbes, passé, présent, futur : les réponses.
Faut-il apprendre tout le tableau de conjugaison ?
Non : au CP, on observe quelques formes fréquentes avec un modèle.
Comment expliquer le futur ?
Avec une frise : hier avant, aujourd'hui maintenant, demain après.
À l'oral, le verbe change-t-il toujours ?
Non : il chante et ils chantent se disent pareil.
Pour aller plus loin
Pour continuer
Sources : programme de français du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.