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Compléments circonstanciels et pronoms compléments au CM2 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment repérer au CM2 les compléments circonstanciels de temps, de lieu et de cause en les déplaçant, et comprendre le rôle des pronoms compléments (le, la, les, lui, leur). La méthode, les pièges et une fiche à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF

Suit le programme officielBO du 17 avril 2025

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Les exercices sur les circonstanciels et les pronoms à imprimer

Une fiche en trois temps : repérer les circonstanciels, remplacer par un pronom, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Repère les circonstancielsCe soir : temps. Chez sa grand-mère : lieu.
  2. Exercice 2Remplace par un pronomTom les appelle, Léa lui écrit, nous leur parlons.
  3. Exercice 3Attention au piègeLeur et leurs ne s'écrivent pas pareil.

Objectif de la fiche. que l'élève déplace le groupe pour reconnaître un circonstanciel et retrouve le rôle d'un pronom en le remplaçant par ce qu'il représente.

Ce que demande le programme de CM2 sur les circonstanciels et les pronoms

Le programme de français du cycle 3 (Bulletin officiel n° 16 du 17 avril 2025) s'applique au CM2.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • repérer un complément circonstanciel de temps, de lieu ou de cause ;
  • utiliser le déplacement et le sens pour le reconnaître ;
  • savoir que la seule question « où ? » ne suffit pas ;
  • employer les pronoms compléments : le, la, les (souvent COD), lui, leur (COI) ;
  • distinguer leur (pronom invariable) et leurs (déterminant).

Repérer un circonstanciel : la méthode en trois étapes

On déplace le groupe entier, on regarde ce qu'il précise, puis on nomme le sens.

  1. 1

    Déplacer le groupe

    En début ou en fin de phrase.

    Ce soir, Léa dîne chez sa grand-mère
  2. 2

    Regarder ce qu'il précise

    Quand ? Où ? Pourquoi ?

    ce soir : quand ?
  3. 3

    Nommer le sens

    Temps, lieu ou cause.

    ce soir : temps

Peux-tu le déplacer en début de phrase ?

Si votre enfant classe « dans la cour » en COI à cause du mot dans, demandez : « Peux-tu le déplacer en début de phrase sans changer le sens ? » : oui, c'est un circonstanciel de lieu. Pour « Nous leur parlons », demandez : « Parle-t-on à quelqu'un ou de quelqu'un ? » ; leur est invariable, leurs est un déterminant. Sans contexte, « elle lui parle » ne dit pas de qui l'on parle.

Les erreurs fréquentes sur les circonstanciels et les pronoms au CM2 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il classe tout groupe avec une préposition en COI

Consigne
Léa lit dans la classe : dans la classe est...
L'élève écrit
COI
La bonne réponse
circonstanciel de lieu

Toute préposition est prise pour un COI.

Pour l'aider

Demander : peux-tu le déplacer en début de phrase ?

Il emploie le pronom des COD pour un COI

Consigne
Nous parlons aux voisins : remplace aux voisins.
L'élève écrit
nous les parlons
La bonne réponse
nous leur parlons

La construction avec à n'est pas remarquée.

Pour l'aider

Demander : parle-t-on à quelqu'un ou de quelqu'un ?

Il confond leur et leurs

Consigne
Elle leur donne … clés : leur ou leurs ?
L'élève écrit
leur
La bonne réponse
leurs

Le pronom et le déterminant sont confondus.

Pour l'aider

Demander : leur accompagne-t-il un nom ?

Circonstanciels et pronoms compléments au CM2 : vos questions fréquentes

Déplacer, remplacer, leur et leurs : les réponses.

Comment reconnaître un complément circonstanciel ?

Il précise les circonstances (quand, où, pourquoi) et, dans les cas étudiés, peut être déplacé et supprimé sans casser la phrase de base.

Tout groupe qui répond à « où ? » est-il circonstanciel ?

Non : dans « Il va à Paris », le groupe est lié au verbe aller. La question ne suffit pas.

Quelle différence entre leur et leurs ?

Leur, pronom, est invariable (je leur parle) ; leurs, déterminant, s'accorde avec un nom pluriel (leurs livres).

Pour aller plus loin

Pour continuer

Fiche et leçonSujet, COD, COI, attributSujet inversé, complémentsFiche et leçonÉpithète, attribut, complément du nomAdjectif, verbe attributif, de et à

Pour s'orienter

Fiche et leçonOrthographe et grammaire CM2 : toutes les fiches9 fiches classées par thèmeProgrammeProgramme de CM2Tous les enseignements et leurs thèmes

Sources : programme de français du cycle 3 (BO n° 16, 17 avril 2025), « La grammaire du français du CP à la 6e » (Éduscol). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.