Comment préparer la prononciation en anglais au CM1 sans la réduire à l'orthographe : écouter un modèle sonore, entendre le -s des pluriels (cats, dogs, buses) et le h de happy, viser l'intelligibilité plutôt qu'un accent unique. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.
1 fiche + son corrigé · PDF
Une fiche en trois temps : préparer l'écoute des mots, distinguer écrit et prononcé, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève sait ce qu'il faudra écouter, distingue écrit et oral et comprend qu'un accent unique n'est pas imposé.
Le programme de langues vivantes du cours moyen (Bulletin officiel n° 12 du 19 mars 2026) s'applique au CM1 dès la rentrée 2026-2027.
Concrètement, l'élève apprend à :
On écoute un modèle, on repère le point à travailler, puis on redit.
Un mot connu, dans une petite phrase, avec un vrai modèle sonore.
La fin de cats, le début de happy.
On compare sa production au modèle, un point à la fois.
Pour observer la prononciation, il faut un modèle oral fourni par l'enseignant ou un enregistrement : cette fiche ne contient aucun son et ne valide pas la voix de votre enfant. Travaillez un point à la fois (la fin de cats, le début de happy), sur des mots connus, sans l'interrompre à chaque mot. Aucune transcription phonétique française approximative n'est fournie. Cette fiche travaille le sens et l'écrit : l'écoute et la prononciation ne sont pas vérifiées.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Compétence écrite et compétence orale sont confondues.
Pour l'aider
Demander : un enregistrement est-il réellement disponible ?
Un accent est pris pour la seule forme recevable.
Pour l'aider
Viser l'intelligibilité.
Les règles du français sont transférées à l'anglais.
Pour l'aider
Écouter le mot dans une petite phrase avant de le redire.
Modèle sonore, -s, h : les réponses aux questions les plus posées.
Non : il faut un modèle oral et une production entendue ; la fiche ne contient aucun son.
Non : il se prononce, mais de façons différentes (cats, dogs, buses).
Non : l'objectif est de se faire comprendre ; deux accents différents peuvent rester intelligibles.
Sources : programme de langues vivantes du cycle 2 publié au Bulletin officiel. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
