Fiche · Questionner le monde CE1

Se repérer et décrire un trajet sur un plan au CE1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment se repérer et décrire un trajet sur un plan au CE1 : lire le titre, la légende et la flèche du nord, comprendre que gauche et droite dépendent du sens du regard, décrire un trajet étape par étape, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.

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Les exercices sur le plan à imprimer

Une fiche en trois temps : lire le plan, gauche ou droite, vrai ou faux.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Lire le planUn plan inventé avec le parc, l'école, la bibliothèque et la flèche du nord : est, ouest, nord, sud.
  2. Exercice 2Gauche ou droite ?Se tourner vers le haut ou vers le bas de la feuille, et « tourne à droite » sans sens du regard.
  3. Exercice 3Vrai ou faux ?le nord n'est pas toujours en haut de la feuille, deux trajets différents peuvent être corrects.

Objectif de la fiche. que l'élève lit un plan avec son titre, sa légende et la flèche du nord, et décrit un trajet en précisant le sens du regard.

Ce que le programme demande au CE1 sur l'espace

Le programme de Questionner le monde du cycle 2 (Bulletin officiel du 30 juillet 2020) fait se repérer dans l'espace et le représenter.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • lire un plan, qui représente un lieu vu d'en haut, avec son titre, sa légende et la flèche du nord ;
  • savoir que le haut de la feuille n'est pas toujours le nord ;
  • décrire un trajet : où l'on part, dans quel sens on regarde, puis les étapes dans l'ordre.

Se repérer sur un plan : la méthode en trois étapes

On lit le plan, on se repère avec le nord, on décrit le trajet.

  1. 1

    Lire le titre, la légende et la flèche

    Un plan représente un lieu vu d'en haut ; son titre dit de quel lieu il s'agit, sa légende explique les signes, la flèche indique le nord.

    N
  2. 2

    Se repérer avec le nord

    Le haut de la feuille n'est pas toujours le nord.

    nord, sud, est, ouest
  3. 3

    Décrire un trajet

    On dit où l'on part, dans quel sens on regarde, puis les étapes dans l'ordre ; « gauche » et « droite » dépendent du sens du regard.

    d'abord vers le nord puis vers l'est

Accompagner sans mesurer

Ce plan est inventé et non à l'échelle : ne lui faites pas mesurer de distances. Ajoutez la flèche du nord seulement si le nord et le sud sont déjà connus.

Les erreurs fréquentes sur le plan au CE1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il inverse gauche et droite après avoir tourné

Consigne
Il regarde vers le bas : sa droite est à…
L'élève écrit
droite de la feuille
La bonne réponse
gauche de la feuille

Gauche et droite dépendent du sens dans lequel on regarde.

Pour l'aider

Demander : dans quel sens regarde maintenant le personnage ?

Il croit que le nord est en haut

Consigne
Le nord est toujours en haut de la feuille : vrai ou faux ?
L'élève écrit
vrai
La bonne réponse
faux

Le haut de la feuille n'est pas toujours le nord.

Pour l'aider

Demander : où pointe la flèche du nord sur ce plan ?

Il croit qu'une consigne donne un seul trajet

Consigne
« Tourne à droite », sans le sens du regard, donne un seul trajet : vrai ou faux ?
L'élève écrit
vrai
La bonne réponse
faux

Sans le sens du regard, plusieurs trajets sont possibles ; deux trajets différents peuvent être corrects.

Pour l'aider

Préciser d'abord le sens du regard.

Le plan au CE1 : vos questions fréquentes

Plan, nord, trajet : les réponses aux questions les plus posées.

Que montre un plan ?

Un lieu vu d'en haut ; son titre dit de quel lieu il s'agit et sa légende explique les signes.

Le nord est-il toujours en haut ?

Non : la flèche indique le nord.

Comment décrire un trajet ?

On dit où l'on part, dans quel sens on regarde, puis les étapes dans l'ordre.

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.