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Phrase simple, phrase complexe et conjonctions au CM2 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment compter au CM2 les verbes conjugués pour distinguer phrase simple et phrase complexe, sans séparer l'auxiliaire du participe passé, et relier deux propositions avec la conjonction adaptée. La méthode, les pièges et une fiche à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF

Suit le programme officielBO du 17 avril 2025

Néo, la mascotte de ClassiA

Les exercices sur les phrases et les conjonctions à imprimer

Une fiche en trois temps : simple ou complexe, relier deux phrases, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Simple ou complexe ?Lina a mangé sa pomme : une phrase simple.
  2. Exercice 2Relie les deux phrasesJe mets mon bonnet parce qu'il fait froid.
  3. Exercice 3Attention au piège« a mangé » est une seule forme verbale.

Objectif de la fiche. que l'élève compte les formes verbales conjuguées en gardant l'auxiliaire avec son participe, et choisisse la conjonction d'après le lien voulu.

Ce que demande le programme de CM2 sur la phrase simple et la phrase complexe

Le programme de français du cycle 3 (Bulletin officiel n° 16 du 17 avril 2025) s'applique au CM2.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • compter les verbes conjugués pour distinguer phrase simple et phrase complexe ;
  • savoir qu'un temps composé compte pour une seule forme verbale et qu'un infinitif n'est pas conjugué ;
  • relier deux propositions par une conjonction : et, mais, car, parce que, quand ;
  • choisir le connecteur d'après le lien voulu, car il change le sens.

Compter les verbes conjugués : la méthode en trois étapes

On repère les verbes, on garde l'auxiliaire avec le participe, puis on compte.

  1. 1

    Repérer les formes verbales

    Les verbes conjugués.

    Il a plu et nous restons
  2. 2

    Garder ensemble a et plu

    Le passé composé est une seule forme.

    a plu = 1
  3. 3

    Compter

    Une seule : phrase simple. Plusieurs : phrase complexe.

    a plu, restons : phrase complexe

Quels deux mots forment le passé composé ?

Si votre enfant compte deux verbes dans « Lina a mangé sa pomme », demandez : « Quels deux mots forment ensemble le passé composé de manger ? » : une seule forme verbale. Pour relier deux phrases, faites dire d'abord le lien voulu (la cause, l'opposition) avant de choisir le mot. Plusieurs formulations qui gardent le sens conviennent, comme « car il fait froid ».

Les erreurs fréquentes sur la phrase simple et la phrase complexe au CM2 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il compte l'auxiliaire et le participe séparément

Consigne
Lina a mangé sa pomme : phrase simple ou complexe ?
L'élève écrit
complexe, car a et mangé sont deux verbes
La bonne réponse
simple

Les deux mots du passé composé sont comptés comme deux verbes.

Pour l'aider

Demander : quels deux mots forment ensemble le passé composé de manger ?

Il compte l'infinitif comme un verbe conjugué

Consigne
Tom veut partir : simple ou complexe ?
L'élève écrit
complexe
La bonne réponse
simple

L'infinitif est compté comme une forme conjuguée.

Pour l'aider

Demander : quel verbe a une terminaison de personne ?

Il choisit mais pour une cause

Consigne
Je mets mon bonnet … il fait froid : mais ou parce que ?
L'élève écrit
mais
La bonne réponse
parce que

Le lien voulu n'est pas lu avant de choisir le mot.

Pour l'aider

Demander : le froid explique-t-il le bonnet ou s'y oppose-t-il ?

Phrase simple, phrase complexe et conjonctions au CM2 : vos questions fréquentes

Verbes conjugués, liens : les réponses.

Comment distinguer une phrase simple d'une phrase complexe ?

On compte les verbes conjugués : un seul pour une phrase simple, plusieurs pour une phrase complexe. Un temps composé compte pour un seul.

Quelle conjonction choisir ?

Celle qui correspond au lien voulu : et pour ajouter, mais pour opposer, car ou parce que pour expliquer, quand pour situer dans le temps.

Plusieurs formulations sont-elles acceptées ?

Oui, si le sens est conservé : car il fait froid et parce qu'il fait froid conviennent tous deux pour la cause.

Pour aller plus loin

Pour continuer

Fiche et leçonÉpithète, attribut, complément du nomAdjectif, verbe attributif, de et àFiche et leçonLes accordsGroupe nominal, verbe, attribut

Pour s'orienter

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Sources : programme de français du cycle 3 (BO n° 16, 17 avril 2025), « La grammaire du français du CP à la 6e » (Éduscol). Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.