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Lire une frise et interroger une trace du passé au CM1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment lire une frise et situer une date dans son siècle au CM1 : les siècles vont de 1 à 100 puis de 101 à 200, 1300 appartient au XIIIe siècle, et une source doit être identifiée avant de s'en servir. La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.

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Les exercices sur la frise et les siècles à imprimer

Une fiche en trois temps : ranger des dates, lire une frise graduée, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Range les dates de la plus ancienne à la plus récente1789, 1515, 1643 : un rang de 1 à 3.
  2. Exercice 2Lis la frise : à quel siècle ?1250, 1100, 1301 sur une frise graduée à échelle régulière.
  3. Exercice 3Attention au piègeLe XIIIe siècle ne commence pas en 1300 ; une image récente n'est pas une source médiévale.

Objectif de la fiche. que l'élève ordonne des dates, situe une date dans son siècle grâce aux bornes et distingue une source d'époque d'une image récente.

Ce que le programme demande au CM1 sur les repères

Le programme d'histoire-géographie du cycle 3 (Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026) s'applique au CM1 dès la rentrée 2026-2027.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • ordonner des dates et lire une frise dont l'échelle est régulière ;
  • situer une date dans son siècle (le XIe siècle va de 1001 à 1100) ;
  • connaître 476 et 1492, repères conventionnels du Moyen Âge, sans y voir un changement instantané pour toutes les sociétés ;
  • identifier et contextualiser une source : un récit inventé n'est pas une archive.

Situer une date dans son siècle : la méthode en trois étapes

On cherche les bornes, on place la date, puis on vérifie avec la frise.

  1. 1

    Chercher les bornes du siècle

    Le premier siècle va de 1 à 100, le suivant de 101 à 200 : le XIIIe va de 1201 à 1300.

    XIIIe : 1201 → 1300
  2. 2

    Placer la date

    On vérifie dans quel intervalle elle se trouve, bornes comprises.

    1250 est entre 1201 et 1300
  3. 3

    Vérifier avec la frise

    Sur une frise à échelle régulière, chaque siècle a la même longueur.

    1300 : XIIIe ; 1301 : XIVe

Les bornes avant les deux premiers chiffres

Si votre enfant place 1250 au XIIe siècle, demandez : « Entre quelles bornes places-tu le XIIIe siècle ? ». Si 1201–1300 est connu, placez-y 1250 ; sinon construisez un siècle de 100 ans à partir du premier. Une image créée aujourd'hui sur le Moyen Âge a un sujet médiéval mais une date de création récente. Ne déduisez pas de cause d'une simple succession de dates.

Les erreurs fréquentes sur la frise et les siècles au CM1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il utilise les deux premiers chiffres comme numéro du siècle

Consigne
À quel siècle appartient 1250 ?
L'élève écrit
le XIIe siècle
La bonne réponse
le XIIIe siècle

Les bornes des siècles sont décalées de cent ans : le XIIIe va de 1201 à 1300.

Pour l'aider

Demander : entre quelles bornes places-tu le XIIIe siècle ?

Il croit que 1300 ouvre un nouveau siècle

Consigne
1300 appartient-elle au XIIIe siècle ?
L'élève écrit
non, au XIVe
La bonne réponse
oui, c'est la dernière année du XIIIe

1301 ouvre le XIVe siècle.

Pour l'aider

Construire le siècle de 1201 à 1300 sur la frise.

Il confond le sujet d'une image et sa date

Consigne
Une image faite aujourd'hui sur le Moyen Âge date-t-elle du Moyen Âge ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non, seul son sujet est médiéval

Le sujet représenté n'est pas la date de création.

Pour l'aider

Chercher la source et la date de l'image.

La frise et les siècles au CM1 : vos questions fréquentes

Siècles, bornes, sources : les réponses aux questions les plus posées.

De quelle année à quelle année va un siècle ?

Le premier siècle va de 1 à 100, le suivant de 101 à 200 : le XIe siècle va de 1001 à 1100 et le XIIIe de 1201 à 1300.

Que signifient 476 et 1492 ?

Ce sont des repères conventionnels du Moyen Âge dans le programme, pas un changement instantané pour toutes les sociétés.

Pourquoi identifier la source d'un document ?

Pour savoir de quand il date et qui l'a produit : un récit inventé n'est pas une archive, et une image récente n'est pas une image médiévale.

Pour aller plus loin

Pour continuer

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Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.