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Comprendre les inégalités d'accès à l'eau au CM1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment comprendre les inégalités d'accès à l'eau au CM1 : équipements, distance, disponibilité et qualité, une eau claire qui n'est pas forcément potable, et la lecture de deux groupes de 100 personnes (83 en ville, 60 en milieu rural, moyennes mondiales de 2024). La méthode, les pièges et une fiche illustrée à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF
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Les exercices sur l'accès à l'eau à imprimer

Une fiche en trois temps : compter sur 100, repérer une difficulté d'accès, déjouer les pièges.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Compte les cases83 en ville et 60 en milieu rural sur 100 personnes.
  2. Exercice 2Plusieurs façons d'avoir accèsUn robinet qui fonctionne un jour sur trois.
  3. Exercice 3Attention au piègeUne eau claire n'est pas toujours potable.

Objectif de la fiche. que l'élève lit un nombre sur cent, compare deux groupes de même taille et distingue présence d'eau et eau potable.

Ce que le programme demande au CM1 sur l'eau

Le programme d'histoire-géographie du cycle 3 (Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026) propose l'eau parmi ses entrées possibles.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • identifier plusieurs dimensions de l'accès à l'eau : équipements, distance, disponibilité et qualité ;
  • savoir qu'une eau transparente n'est pas une preuve de potabilité ;
  • lire deux nombres sur 100 : selon le bilan OMS/UNICEF publié en 2025, en 2024, 83 personnes sur 100 en milieu urbain et 60 sur 100 en milieu rural ont accès à un service d'eau potable géré en toute sécurité (moyennes mondiales) ;
  • comparer deux groupes de même taille sans calculer de pourcentages.

Lire un nombre sur 100 : la méthode en trois étapes

On dit de quoi parle le nombre, on compare deux groupes de même taille, puis on garde les limites.

  1. 1

    Dire de quoi parle le nombre

    83 personnes sur 100 ont accès à un service d'eau potable géré en toute sécurité.

    une case = une personne
  2. 2

    Comparer deux groupes de même taille

    Chaque groupe compte 100 personnes : on compare 83 et 60.

    écart de 23 sur 100
  3. 3

    Garder les limites

    Ce sont des moyennes mondiales de 2024 : elles ne décrivent pas chaque village ni chaque ville.

    données agrégées

Que représentent les 100 personnes ?

Si votre enfant répond « il y a de l'eau dans les deux milieux, donc c'est pareil », demandez : « Que représentent les 100 personnes de chaque groupe ? » puis comparez 83 et 60. Les grilles de la fiche sont un groupe modèle, pas un village réel. Une eau claire peut être contaminée sans que cela se voie : ne faites aucune dégustation ni expérience de potabilité à la maison.

Les erreurs fréquentes sur l'accès à l'eau au CM1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève écrit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il confond présence d'eau et service sûr

Consigne
Il y a de l'eau dans les deux milieux : l'accès est-il le même ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non, 83 sur 100 en ville et 60 sur 100 en milieu rural

Existence d'eau et service sûr sont confondus.

Pour l'aider

Demander : que représentent les 100 personnes de chaque groupe ?

Il croit qu'une eau claire est potable

Consigne
Une eau claire est-elle toujours potable ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non, des contaminations peuvent être invisibles

La transparence est prise pour une preuve de potabilité.

Pour l'aider

Distinguer ce qu'on voit et ce qui est mesuré.

Il généralise une moyenne

Consigne
Ces moyennes prouvent-elles que toute ville est mieux équipée que tout village ?
L'élève écrit
oui
La bonne réponse
non

Une moyenne mondiale est lue comme une règle locale.

Pour l'aider

Rappeler : monde, 2024, données agrégées.

L'accès à l'eau au CM1 : vos questions fréquentes

Eau potable, moyennes, lecture sur 100 : les réponses aux questions les plus posées.

Qu'est-ce qu'un service d'eau potable géré en toute sécurité ?

Une eau disponible au domicile, quand on en a besoin et sans contamination.

Que disent les chiffres 83 et 60 ?

Selon le bilan OMS/UNICEF publié en 2025, en 2024, 83 % de la population urbaine mondiale et 60 % de la population rurale mondiale ont accès à un tel service. Ce sont des moyennes mondiales.

Une rivière proche suffit-elle ?

Non : l'accès dépend aussi des équipements, de la disponibilité et de la qualité de l'eau.

Pour aller plus loin

Pour continuer

Fiche et leçonComparer les disponibilités alimentaires et l'accès à la nourritureMoyenne et accèsFiche et leçonLire les inégalités d'usage d'Internet dans le mondeParts de populationFiche et leçonLocaliser et lire une carte du mondeTitre, légende, aires régionales

Pour s'orienter

MatièreGéographie CM1 : toutes les fiches10 fiches illustrées classées par thèmeProgrammeProgramme de CM1Tous les enseignements et leurs thèmes

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.