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Faire une inférence simple au CE2 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment faire une inférence simple au CE2 : rassembler les indices du texte, les relier à ce qu'on sait, distinguer une conclusion solide d'une possibilité, ne pas inventer une scène entière à partir d'un seul indice, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.

1 fiche + son corrigé · PDF
Néo, la mascotte de ClassiA

Les exercices sur l'inférence à imprimer

Une fiche en trois temps : conclure avec les indices, écrit ou à déduire, vrai ou faux.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Conclure avec les indicesle ciel noir, le parapluie, les gouttes.
  2. Exercice 2Écrit ou à déduirela cour, la récréation.
  3. Exercice 3Vrai ou fauxindices, stéréotype, possible et certain.

Objectif de la fiche. que l'élève appuie sa conclusion sur des indices du texte et ne transforme pas un possible en certain.

Ce que le programme demande au CE2 sur l'inférence

Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel du 31 octobre 2024) demande de combiner des indices éloignés et des connaissances explicitées, sans confondre probabilité et certitude.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • rassembler les indices du texte et les relier à ce qu'il sait ;
  • distinguer conclusion solide, possibilité et information inconnue ;
  • ne pas inventer une scène entière à partir d'un seul indice.

Faire une inférence : la méthode en trois étapes

On relève les indices, on les relie à ce qu'on sait, on vérifie que la conclusion convient à tous.

  1. 1

    Relever les indices

    Ciel noir, parapluie, bottes, premières gouttes.

    ciel noir, parapluie, gouttes
  2. 2

    Les relier à ce qu'on sait

    Avec un parapluie et des gouttes, on pense à la pluie.

    il pleut
  3. 3

    Vérifier la conclusion

    Elle doit convenir à tous les indices, sans ajouter de détail.

    conclusion compatible

Accompagner sans stéréotype

Ne notez pas comme fausse une hypothèse compatible avec le texte. Ne déduisez ni métier ni personnalité d'un genre. Justifier ne veut pas dire deviner la pensée de l'auteur. Ne confondez pas ce qui est dit et ce qui est déduit.

Les erreurs fréquentes sur l'inférence au CE2 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il répond d'après un stéréotype

Consigne
Le ciel est noir. Léa prend son parapluie. Quel temps fait-il probablement ?
L'élève écrit
il fait beau
La bonne réponse
il pleut

Il suit une association habituelle au lieu des indices.

Pour l'aider

Revenir aux objets et aux actions décrits.

Il transforme un possible en certain

Consigne
La salle est silencieuse, le rideau se lève. Quel spectacle commence ?
L'élève écrit
un ballet
La bonne réponse
un spectacle

Le texte ne précise pas le genre.

Pour l'aider

Chercher un indice complémentaire.

Il appelle inférence ce qui est écrit

Consigne
« Les élèves quittent la cour. » Où étaient-ils ?
L'élève écrit
à déduire
La bonne réponse
écrit dans le texte

Ce qui est dit n'est pas une déduction.

Pour l'aider

Montrer la phrase du texte.

L'inférence au CE2 : vos questions fréquentes

Indices, hypothèses, certitude : les réponses aux questions les plus posées.

Qu'est-ce qu'une inférence ?

Comprendre ce que le texte ne dit pas, en reliant ses indices.

Un seul indice suffit-il ?

Non : il peut ouvrir une hypothèse, pas justifier toute une scène.

Une autre hypothèse est-elle fausse ?

Pas si elle est compatible avec tous les indices.

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.