Fiche · Questionner le monde CE1

Lire une température et un relevé météo au CE1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment lire une température et un relevé météo au CE1 : lire un thermomètre en degrés Celsius, compter les intervalles et non les traits, distinguer mesure et sensation, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.

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Les exercices pour lire une température à imprimer

Une fiche en trois temps : lire la température, comparer, quel état de l'eau.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Lire la températureEntre 10 et 20, il y a 5 intervalles égaux de 2 °C : lire trois thermomètres.
  2. Exercice 2Comparer les températures8 °C ou 12 °C, matin et après-midi, thermomètre ou chronomètre, mesure ou sensation.
  3. Exercice 3Quel état de l'eau ?la pluie, la neige, la grêle : liquide ou solide.

Objectif de la fiche. que l'élève lit un thermomètre en comptant les intervalles, compare des températures et distingue une mesure d'une sensation.

Ce que le programme demande au CE1 sur la météo

Le programme de Questionner le monde du cycle 2 (Bulletin officiel du 30 juillet 2020) fait observer et mesurer, notamment la température.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • lire une température sur un thermomètre, en degrés Celsius (°C) ;
  • compter les petits intervalles entre deux nombres écrits ;
  • distinguer une mesure d'une sensation, et savoir que pluie, neige et grêle sont de l'eau (liquide ou solide).

Lire une température : la méthode en trois étapes

On lit deux nombres, on compte les intervalles, on distingue mesure et sensation.

  1. 1

    Lire entre deux nombres écrits

    La température se mesure avec un thermomètre, en degrés Celsius (°C) ; on regarde deux nombres écrits.

    10 °C et 20 °C
  2. 2

    Compter les intervalles

    On compte les petits intervalles entre les deux nombres, pas les traits : ici chacun vaut 2 °C.

    12, 14, 16
  3. 3

    Mesure ou sensation

    « J'ai froid » est une sensation, pas une mesure. Pluie : eau liquide ; neige et grêle : eau solide.

    J'ai froid
    8 °C

Accompagner avec des relevés fictifs

Les relevés de la fiche sont fictifs. La météo d'un jour ne définit pas le climat, et une journée froide ne prouve pas qu'il neige partout.

Les erreurs fréquentes pour lire une température au CE1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève répond, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il compte les traits

Consigne
Entre 10 et 20, il y a 5 intervalles de 2 °C : que vaut le troisième trait après 10 ?
L'élève écrit
13 °C
La bonne réponse
16 °C

Il compte les traits, pas les intervalles.

Pour l'aider

Demander : entre 10 et 20, combien y a-t-il d'intervalles ? Cinq, de 2 degrés chacun, donc 12, 14, 16.

Il confond sensation et mesure

Consigne
« J'ai froid » est une mesure : vrai ou faux ?
L'élève écrit
vrai
La bonne réponse
faux

« J'ai froid » est une sensation, pas une mesure.

Pour l'aider

Demander : que dit le thermomètre ?

Il croit qu'une journée froide prouve le climat

Consigne
Une journée froide prouve qu'il neige partout : vrai ou faux ?
L'élève écrit
vrai
La bonne réponse
faux

La météo d'un jour ne définit pas le climat.

Pour l'aider

Rappeler que les relevés de la fiche sont fictifs et qu'un jour ne dit pas le climat.

Lire une température au CE1 : vos questions fréquentes

Thermomètre, intervalles, eau : les réponses aux questions les plus posées.

Comment lire un thermomètre ?

On regarde deux nombres écrits et on compte les petits intervalles entre eux, pas les traits.

Quelle unité utilise-t-on ?

Le degré Celsius (°C).

La neige et la grêle sont-elles de l'eau ?

Oui : de l'eau solide, alors que la pluie est de l'eau liquide.

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.