Comment expliquer une démarche et comparer au CE1 : dire les étapes dans l'ordre, parler du même critère pour les deux objets, les erreurs les plus fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.
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Une fiche en trois temps : remettre les étapes dans l'ordre, comparer avec le bon critère, déjouer les pièges.
Dans la fiche
Objectif de la fiche. que l'élève dit les étapes dans l'ordre et compare deux objets avec un même critère.
Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) fait de l'oral un domaine à part entière.
Concrètement, l'élève apprend à :
On ordonne, on choisit un critère, on ne les mélange pas.
Expliquer, c'est dire les étapes dans l'ordre (d'abord, ensuite), parfois avec la raison (parce que).
Comparer, c'est parler de la même chose pour les deux objets : leur longueur, leur nombre, leur masse.
La couleur ne dit rien de la longueur.
Plusieurs façons d'expliquer peuvent être justes. Cette fiche travaille l'organisation écrite : elle ne vérifie pas l'explication à voix haute.
Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève dit, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.
Il donne le résultat, pas les étapes.
Pour l'aider
Demander une seule étape.
La couleur ne dit rien de la longueur.
Pour l'aider
Nommer le critère partagé : la longueur.
Une préférence n'est pas une comparaison objective.
Pour l'aider
Demander : plus long, plus lourd, plus nombreux ?
Étapes, critère, organisation : les réponses aux questions les plus posées.
On dit les étapes dans l'ordre (d'abord, ensuite), parfois avec la raison (parce que).
On parle du même critère pour les deux objets : leur longueur, leur nombre, leur masse.
Non : elle travaille l'organisation écrite.
Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.
