Fiche · Lecture et expression

Utiliser un dictionnaire adapté au CE1 : méthode, erreurs et fiche à imprimer

Comment utiliser un dictionnaire adapté au CE1 : ranger des mots dans l'ordre alphabétique, chercher la bonne entrée (le nom au singulier, le verbe à l'infinitif), choisir la définition qui convient, les erreurs fréquentes et une fiche à imprimer avec son corrigé.

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Les exercices sur le dictionnaire à imprimer

Une fiche en trois temps : ranger dans l'ordre alphabétique, chercher la bonne entrée, choisir le bon sens.

Dans la fiche

  1. Exercice 1Ranger dans l'ordre alphabétiquepomme et poire, sable et salade, mouche et moto.
  2. Exercice 2Quelle entrée chercher ?chantent, des chiens, il jouait.
  3. Exercice 3Choisir le bon sensUne mini-entrée inventée pour souris : le petit animal ou l'objet de l'ordinateur.

Objectif de la fiche. que l'élève range des mots dans l'ordre alphabétique, cherche la bonne entrée et choisit la définition qui convient à la phrase.

Ce que le programme demande au CE1 sur le dictionnaire

Le programme de français du cycle 2 (Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024) fait enrichir le vocabulaire, dont l'usage d'un dictionnaire adapté.

Concrètement, l'élève apprend à :

  • ranger des mots dans l'ordre alphabétique en comparant les lettres une à une jusqu'à la première différence ;
  • chercher la bonne entrée : généralement le nom au singulier et le verbe à l'infinitif ;
  • choisir la définition qui convient à sa phrase.

Utiliser un dictionnaire : la méthode en trois étapes

On range, on cherche la bonne entrée, on choisit la bonne définition.

  1. 1

    Ranger dans l'ordre alphabétique

    Les mots sont rangés dans l'ordre alphabétique : on compare les lettres une à une jusqu'à la première différence.

    poire, pomme
  2. 2

    Chercher la bonne entrée

    On cherche généralement le nom au singulier et le verbe à l'infinitif.

    chantent → chanter
  3. 3

    Choisir la bonne définition

    On choisit la définition qui convient à la phrase, pas forcément la première.

    La souris mange du fromage : sens 1

Accompagner avec une entrée inventée

L'entrée de la fiche est inventée : ne la présentez pas comme celle d'un vrai dictionnaire. Si un mot est mal lu, demandez la seule portion utile.

Les erreurs fréquentes avec le dictionnaire au CE1 et comment les corriger

Trois erreurs qui reviennent souvent : la consigne, ce que l'élève fait, la bonne réponse, et la première chose à essayer pour l'aider.

Il classe selon la longueur des mots

Consigne
Range : sable, salade
L'élève écrit
salade, sable (le plus long d'abord)
La bonne réponse
sable, salade

Il compare la longueur et non les lettres.

Pour l'aider

Comparer seulement les lettres jusqu'à la première différence.

Il copie la première définition

Consigne
« Léa déplace la souris sur le tapis pour cliquer. » Quel sens ?
L'élève écrit
sens n° 1
La bonne réponse
sens n° 2

Il prend la première définition sans relire la phrase.

Pour l'aider

Relire la phrase et tester chaque sens.

Il cherche le mot tel qu'il est écrit

Consigne
Quelle entrée chercher pour « chantent » ?
L'élève écrit
chantent
La bonne réponse
chanter

On cherche généralement le verbe à l'infinitif.

Pour l'aider

Demander : quel est le verbe à l'infinitif ?

Le dictionnaire au CE1 : vos questions fréquentes

Ordre alphabétique, entrée, définition : les réponses aux questions les plus posées.

Comment ranger des mots dans l'ordre alphabétique ?

On compare les lettres une à une jusqu'à la première différence.

Quelle entrée chercher ?

Généralement le nom au singulier et le verbe à l'infinitif.

Quelle définition choisir ?

Celle qui convient à la phrase, pas forcément la première.

Sources : programme de mathématiques du cycle 2 (BO n° 41, 31 octobre 2024) et attendus de fin d'année d'Éduscol. Fiches d'exercices ClassiA, à imprimer librement.